2024年4月26日上午，学院在第二会议室组织了2023年度本科教学建设与改革项目（院系自主建设项目）结题验收。学院教学指导委员会成员刘肖岑、吴春华、周楠、史谨、关永春几位老师出席，会议由关永春老师主持，2023年度获批的院系自主建设项目负责人与主要参与教师先后做了精彩的汇报。

曲方炳老师代表《幼儿常见心理行为问题及干预》教材建设项目组进行了汇报。本项目建设充分体现出学前教育专业课程的多学科共建与多领域融通的特点，具体融合了家庭教育、特殊教育、融合教育、班级管理等研究领域内容，课程建设兼具科学性与综合性、统整性与指向性，教材撰写已经完成，内容逻辑适宜，案例资源丰富，课程设计与实施效果颇佳。

李臻老师汇报了《新文科背景下学前美术教育的转型与发展研究》的个性化建设项目。该项目对学前专业本科生艺术素养现状进行了前期调研，提出学前教育专业美术教育转型的必要性，设计了基于学生主体建构的美术教育综合方案并进行实施，研究数据显示本项目能够较好地支持学生的美术素养发展，为学前教育专业美术教育与多学科融合提出了新的研究方向。

李莉娜老师汇报了《幼儿园传统文化主题课程开发与实践》这一个性化建设项目。该教改项目与中国传统文化密切相关，构建了融合优秀传统文化主题的幼儿园课程体系，课程开发具有鲜明特色，课程实践取得非常优异的成绩，也看到了学生在课程学习过程中的综合发展，本项目对学前教育专业课程的文化内涵进行了宝贵的探索与研究。

高宏钰老师汇报了《幼儿科学教育与活动指导》教材建设项目。该教材基于“科学观念”“科学思维”“探究实践”“态度责任”四个方面建立科学核心素养基本框架，强调对幼儿进行科学核心素养的启蒙，能够为儿童的终身发展奠定良好的基础。本课程建设项目为系列课程建设的前驱研究，同时推动学前教育专业课程建设与学院实践基地建设的协同发展。

吴春华老师汇报《奥尔夫教学法在学前音乐课程中的实践研究》。以“奥尔夫音乐教法”课程为载体，构建颇具特色的学前教育课程体系与学前教育专业人才培养模式，课程改革过程中尤为注重学生的音乐情感体验与音乐情感表达能力的发展，以学生为中心，强调从做中学，以专业艺术课程教学改革研究，促进学生综合艺术素养的发展。

《学前教育原理》教师团队简要地汇报了该课程的双万计划金课，以及线上线下混合课程建设项目的优秀研究成果，看到高素质课程研究团队多维度、多层次引导学生主动学习与探索，与专业社会实践与教育实践紧密结合，真正实现“教学做合一”的教育理念，促进学前教育专业学生的专业认同与高质量专业学习发展。

关永春老师汇报了《学前教育专业实践教学智慧平台建设与运用》个性化建设项目。对照专业认证标准，综合学前教育专业三级认证标准的具体要求，对学前教育专业本科教育实习、见习等教育实践环节进行系统、深入、全面的考察、梳理，将实践教学与数智化管理密切联系，把科学的实践教学理念渗透在智慧教育实践管理之中，实施实时指导、因材施教，形成以学生学习为中心的实践教学管理新模式。

每位教师汇报后，各教指委委员都针对教改研究的课题与具体内容提出问题与建议，圆满完成项目验收任务的同时，也促进了教师间、学科间的有效沟通与研究讨论，为课改团队继续研究提出了新的挑战与探索方向。